Εργαστήρια για παιδιά 29,30 Απριλίου στο Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης - Παιχνίδι δράσης για παιδιά δημοτικού: "ΠΑΙΖΩ-δρομος Αρεοπαγίτου - Αποστολή «ΔΙΑ.ΒΑ.ΖΩ»!" - Συγγραφείς στα θρανία: Βιωματικό εργαστήρι για τα διαδραστικά/ψηφιακά παραμύθια - Βιωματικό σεμινάριο: Καλλιεργώντας τρόπους επικοινωνίας στο τρίγωνο μαθητής-εκπαιδευτικός-γονέας - Βιωματικό Σεμινάριο: "Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη και αντιμετώπιση της σεξουαλικής κακοποίησης παιδιών" - Θεσσαλονίκη, Βιωματικό Σεμινάριο: Persona Dolls | Μια μεθοδολογία για την προσέγγιση της διαφορετικότητας και της πρόληψης του σχολικού εκφοβισμού - Μουσικοθεατρική παράσταση «Το Δάκρυ της αμπέλου» στο Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης - Bιωματικό Σεμινάριο "Τέχνες και εικαστικές προσεγγίσεις στο σχολείο του 21ου αιώνα" - Κυριακάτικος Εκπαιδευτικός Περίπατος στην Πλάκα - Μια Άνοιξη γεμάτη ιστορίες αγάπης - Πασχαλινός εκπαιδευτικός περίπατος για όλη την οικογένεια

Σταύρος Γρόσδος & Χαρά Ανδρεάδου: άρθρα για τη μουσειακή εκπαίδευση

Άρθρα του Σταύρου Γρόσδου με θέμα τη Μουσειακή εκπαίδευση και την Προσέγγιση χώρων πολιτιστικής κληρονομιάς.

 

– Γρόσδος, Σ. (1997). “Η προσέγγιση της πολιτιστικής κληρονομιάς στο μάθημα της εικαστικής αγωγής”, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 96-97: 69-76.

ΕΔΩ

 

– Γρόσδος, Σ. (1997). “Στα βήματα της τέχνης”, Ανοιχτό Σχολείο, 65: 7-17.

ΕΔΩ

 

– Γρόσδος, Σ. (2000). “Η Τέχνη και η Εκπαίδευση για την Ειρήνη”, Ανοιχτό Σχολείο, 77: 21-27.

ΕΔΩ

– Γρόσδος, Σ. (2002). “Πριν και μετά την επίσκεψη στο μουσείο. Παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου σύμφωνα με τη διδασκαλία της λειτουργικής χρήσης της γλώσσας”, Ανοιχτό Σχολείο, 82: 8-11.

 ΕΔΩ

– Γρόσδος, Σ. (2002). “Το λογοτεχνικό ταξίδι της Ιστορίας”, Ανοιχτό Σχολείο, 85: 11-13, Ανοιχτό Σχολείο, 86: 46-48, Ανοιχτό Σχολείο, 87: 42-46.

ΕΔΩ

– Γρόσδος, Σ. (2003). “Από το πότε και το πού στο πώς και στο γιατί ή πώς ένα έργο τέχνης ζωντανεύει”, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 130: 59-67.

ΕΔΩ

– Ανδρεάδου, Χ. & Γρόσδος, Σ. (2004). “Δημιουργική επίσκεψη στην Πινακοθήκη (εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά) με αφορμή την έκθεση έργων ζωγραφικής του Γιώργου Γουναρόπουλου”, Ανοιχτό Σχολείο, 90: 5-7.

ΕΔΩ

– Γρόσδος, Σ. (2004). “Δέκα βήματα για να υιοθετήσει το σχολείο ένα μνημείο”, Αρχαιολογία και Τέχνες, 93: 130-134.

ΕΔΩ

– Ανδρεάδου, Χ. & Γρόσδος, Σ. (2006). “Διεπιστημονικότητα και λαϊκοί ζωγράφοι. Θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτικές προεκτάσεις”. Στο: Π. Μωραϊτου, Λαϊκός Πολιτισμός και Εκπαίδευση, 1ο Διεθνές Εκπαιδευτικό Συνέδριο. Βόλος: Επιστημονική Επιτροπή Συνεδριακού Θεσσαλίας ΕΙΠΕ, Ερευνητικό Ίδρυμα Πολιτισμού και Εκπαίδευσης.

ΕΔΩ

– Γρόσδος, Σ. (2010). “Σκουπίδια-αριστουργήματα. Η τέχνη και η αειφόρος ανάπτυξη”,  στο Πλακίτση, Κ. (επιμ.),  Επιστήμη και Κοινωνία: Οι Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση, 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή, Ιωάννινα 6 έως 9 Νοεμβρίου 2008. Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων.

ΕΔΩ

 

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργικότητα και δημιουργική γραφή στην εκπαίδευση

unnamed (3)

Κυκλοφόρησε το νέο βιβλίου του κ. Σταύρου Γρόσδου, υπεύθυνου των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του ΕΚΕΔΙΣΥ.

Διαπραγματεύεται ένα θέμα πολύ επίκαιρο και σύγχρονο και μας δίνει ιδέες πρακτικές, χρήσιμες και αξιοποιήσιμες στο σχολείο.

 

unnamed

unnamed (1)

 

unnamed (2)

Διαβάστε περισσότερα